PLAN
NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE 2011-2012
COMUNIDAD EDUCATIVA
La profesora Trina Manrique, Vice-Ministra de
participación y apoyo académico del Ministerio del poder popular para la
Educación, nos explica la importancia de la intervención y participación activa
de todos los agentes miembros de la comunidad Educativa en el proceso de
formación de los estudiantes, padres y representantes, consejos comunales,
docentes, personal obrero…
La Comunidad Educativa
data de 1986, lo que se quiere es que sea participativa, representativa y
protagónica, que aspiremos a generar cambios entre: ESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA,
tiene que ver con la participación protagónica de todos los sujetos sociales que
hacen vida en la Comunidad Educativa.
En cuanto a los
aspectos legales, esta se apoya en:
·
Ley Orgánica de Protección del Niño (a)
y Adolescente.
·
Ley Orgánica de los Consejos Comunales.
Estos cambios se
fundamentan en:
·
Momentos históricos.
·
Situación Sociopolítica que se esta
viviendo.
La Comunidad no formaba
parte de la escuela, solo cuando se necesitaba para algún logro inmediato
(aspectos ambientales, aportes). Ahora deben formar parte de la escuela porque
tienen que conocer los:
·
Procesos Educativos.
·
Procesos Pedagógicos.
·
Procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
Todos somos
responsables de la Educación de los niños.
DISPOSICIONES GENERALES
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
·
Cambiar una concepción de la Comunidad
Educativa.
·
Valores y principios
·
Responsabilidad
·
Corresponsabilidad
·
Cultura para la paz
·
Democracia participativa y protagónica
·
Reforzar los valores y principios.
PLANIFICACION Y GESTION
ESCOLAR:
La Profesora Maigualida
Pinto, Vice-Ministra de programas de desarrollo académico, expone las
características, principios y planteamiento filosófico en los cuales se
sustenta el currículo nacional, su marco legal, implicaciones, así como también
la importancia de la planificación integral de proyectos de acuerdo con las
necesidades locales y comunitarias.
NUEVOS RETOS EDUCATIVOS
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN:
El Presidente de FUNDABIT, Franklin Albarrán, expone el
contexto histórico en el que las tecnologías de la información y la comunicación
se han integrado a las practicas educativas: medios de comunicación, internet,
redes sociales, etc., Haciendo énfasis en la importancia de la incorporación de
estas tecnologías al servicio educativo.
PEDAGOGÍA CRÍTICA:
Omaira Bolívar,
Profesora de la Universidad Bolivariana de Venezuela, explica cuales son los
principios fundamentales que debe tener un docente en su formación
sociopolítica desde la perspectiva del pensamiento crítico y el cuestionamiento
permanente.
PEDAGOGIA CRÍTICA:
Leonardo Sequera,
Profesor Universitario, desarrolla este tema desde orígenes y sus principales
exponentes, haciendo un análisis de la transformación que ha tenido, a partir
de las perspectivas que han dado forma a la nueva pedagogía que apunta a la
construcción de un nuevo modelo de formación.
CONCLUSIONES:
La Comunidad Educativa, es una instancia ejecutiva donde se toman decisiones colectivas de carácter social, democrático, responsable y corresponsable de la gestión de las políticas educativas en articulación Intra e Inter – Institucional.
FORTALEZAS:
Impulsa la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas.
Fortalecimiento de valores éticos, humanistas-social.
OPORTUNIDADES:
Ambiente y salud.
Interculturalidad.
Derechos humanos y culturales para la paz
Soberanía y defensa integral para la nación.
Lenguaje y trabajo liberador.
Tecnologías de la información.
DEBILIDADES:
La falta de asesoramiento y documentación para con docentes, padres y representantes, comunidad en general.
AMENAZAS:
Que no exista una total integración Escuela-Comunidad-Familia.
El fracaso inminente de la inclusión de los entes sujetos que hacen vida en esta comunidad educativa como los consejos comunales, comunidad, barrio adentro, otras escuelas.
INVESTIGACIÓN, ACCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN:
Esta investigación se esta llevando a la práctica debido a que va ejemplificando su aplicación y uso dentro de la practica educativa mediante el uso de ejemplos sencillos en el aula, aplicables así para la busca de soluciones de los mismos.
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE SIMON BOLÍVAR Y SIMÓN RODRIGUEZ:
Se ilustran las teorías pedagógicas vanguardistas planteadas por Simón Rodríguez y Simón Bolívar a través de sus postulados, acciones y políticas y su aplicación, vigencia y pertenencia en el modelo educativo actual tomando como base los avances y variaciones relevantes en el siglo XIX.
EVALUACIÓN EDUCATIVA:
Es una etapa que tiene por finalidad comprobar de modo sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los objetivos que se hubieran especificado con antelación. Esta debe de ser constante, porque va a lo largo de la labor docente.
Es por ello que se dice que es una evaluación cualitativa, cooperativa y permanente, basada en la dialéctica permanente y el respeto hacia los estudiantes.
SISTEMATIZACIÓN:
El proceso de sistematización ha estado ligado al desarrollo de metodología educativa, debido a que es un proceso constante de elaboración de conocimiento de experiencias a una realidad específica, las experiencias son vistas como procesos desarrollados por los niños(as) es un período determinado de tiempo, envueltas en un contexto y en una institución determinada.
LA INVESTIGACIÓN ACCION EN EL AULA:
A través de la investigación podemos abordar los problemas y solucionar lo que sucede en el aula de clase, dicha investigación se realiza mediante dos brazos, la primera sustentada en libros, enciclopedias es decir indagamos en varias informaciones de autores de libros que han publicado sus experiencias o enfoques en determinados temas y el segundo brazo es la del auto-conocimiento o la autoinvestigación que es la que se basa en el día por el estadio de las relaciones con los niños niña, es decir, en el compartir diario de un salón de clases.
No existe un modelo único, porque se trata de adoptar en cada caso específico el proceso de investigación a las condiciones únicas de cada situación concreta.
CONCLUSIONES:
Ante
los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad, se requiere de
profesionales que den respuesta a los problemas de una realidad compleja y
dinámica, que adopten una actitud reflexiva y critica con respecto a la
realidad educativa existente.
FORTALEZAS:
Respuestas
rápidas o enfoques innovadores.
Empatía y compromiso.
Globalización, conocimientos.
Ayuda a comunidades.
OPORTUNIDADES:
Implementación
de la autoeducación.
Proceso de crecimiento.
Proceso de innovación.
Mejoras de instalaciones.
DEBILIDADES:
Limitan
proyecciones y recursos.
Limitan los beneficios.
Diversificación de fuentes y recursos.
Mejora de gestión.
AMENAZAS:
Perdida
de valores.
Violencia intrafamiliar.
Falta de recursos económicos
Deterioro de instalaciones.
